შეფასების რუბრიკა

	4	3	2	1
შინაარსის ცოდნა	მოსწავლეს შეუძლია სივრცული ფიგურების ამოცნობა, აღწერა და სხვადასხვა ხერხით გამოსახვა. ასახელებს მათ წიბო, წვერო, წახნაგის რაოდენობას.	მოსწავლეს შეუძლია სივრცული ფიგურების ამოცნობა, აღწერა და სხვადასხვა ხერხით გამოსახვა.	მოსწავლეს შეუძლია სივრცული ფიგურების ამოცნობა.	მოსწავლეს არ შეუზლია სივრცული ფიგურის ამოცნობა.
დამაჯერებლობა	მოსწავლე ანსხვავებს ბრტყელ და სივრცულ ფიგურებს ერთმანეთისგან, არგუმენტირებულად ასახელებს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს. ამტკიცებს ეილერის ფორმულას.	მოსწავლე ანსხვავებს ბრტყელ  და სივრცულ ფიგურებს ერთმანეთისგან, არგუმენტირებულად ასახელებს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს.	მოსწავლე ანსხვავებს ბრტყელ  და სივრცულ ფიგურებს ერთმანეთისგან ან ამტკიცებს ეილერის ფორმულას.	მოსწავლე  ვერ ანსხვავებს ბრტყელ  და სივრცულ ფიგურებს ერთმანეთისგან, ვერ ასახელებს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს.
გრაფიკული გამოსახულებები და დიზაინი	მოსწავლეს პრეზენტაცია თანმიმდევრულად აქვს ჩამოყალიბებული; აღწერს ბრტყელ და სივრცულ ფიგურებს.ყოველი ფიგურასთან მოცემულია შესაბამისი ფიგურა.ყოველ ფიგურასთან აკეთებს მოკლე კომენტარებს  შემადგენელ ელემენტებთან დაკავშირებით.	მოსწავლეს პრეზენტაცია თანმიმდევრულად აქვს ჩამოყალიბებული; აღწერს ბრტყელ და სივრცულ ფიგურებს.ყოველი ფიგურასთან მოცემულია შესაბამისი ფიგურა.	მოსწავლეს პრეზენტაცია თანმიმდევრულად აქვს ჩამოყალიბებული; აღწერს ბრტყელ და სივრცულ ფიგურებს.	მოსწავლეს პრეზენტაცია თანმიმდევრულად აქვს ჩამოყალიბებული;
ტექნიკური ასპექტები	პრეზენტაციაში დაცულია მართლწერის წესები.საუბრისას იყენებს შესაბამის ტემბრს.დაცული აქვს დროის რეგლამენტი.	პრეზენტაციაში დაცულია მართლწერის წესები.საუბრისას იყენებს შესაბამის ტემბრს	პრეზენტაციაში სრულყოფილად დაცულია მართლწერის წესები.	პრეზენტაციაში  მეტ-ნაკლებად დაცულია მართლწერის საკითხები.
ჯგუფის მიერ შეტანილი წვლილი	მოსწავლე ითვალისწინებს ჯგუფის წევრების აზრს და გამოსთქვამს თავის მოსაზრებას. ერთად მიდიან კონსესუსამდე.	მოსწავლე ითვალისწინებს ჯგუფის წევრების აზრს და გამოსთქვამს თავის მოსაზრებას.	მოსწავლე ითვალისწინებს ჯგუფის წევრების აზრს.	მოსწავლე  მეტ-ნაკლებად ითვალისწინებს ჯგუფის წევრების აზრს.